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湖大學子寒假停課不停學

作者:記者團 左盈 程楚熙 吳優 胡曦之 肖雨軒 吳倩 温馨  編輯:夏婕茜  來源:湖北大學報   發佈時間:2021/03/15

加入結對讀書小組,從一本書的故事裏領略不一樣的人生;堅持運動打卡,培養自律健康的好習慣;參加“雲支教”志願活動,用自己的所學知識澆灌更多教育的種子;走訪基層一線,參加一次扶貧調研……湖大學子的寒假生活豐富多樣,無論以哪種方式,湖大人都在提升或貢獻着自己的價值。

師生結對讀書 閲讀分享“雙向”促提升

“在開始分享這本書之前,我想問大家一個問題,什麼是正義?”“我認為如果能使自身的各部分各司其職,這個人就是正義的,也就是做好分內事……”日前,在湖北大學通識教育學院“結對讀書·相伴成長”線上讀書交流會上,2020級電子信息類嚴成駿用通俗的語言,梳理了哲學著作《理想國》中關於正義的辯論,出色的講解贏得師生的紛紛點贊。

1月21日,為了協助疫情防控,引導學生非必要不出門,湖北大學通識教育學院組織開展了“師生結對讀書運動”系列活動。活動特別推出了“結對讀書·相伴成長”寒假延伸板塊,400餘名“讀書積極分子”分為8組,與對應的輔導員共讀建黨百年、文學經典、社會心理、哲學歷史等不同系列的經典書目。同時,定期舉行線上線下讀書交流會活動,通過書目推薦、共讀心得交流、書本研討等多個環節來加強師生精神火花的碰撞,並在分享會結束後投票選出“最佳分享人”“月度讀書之星”,對打卡積分靠前、綜合表現優異的學生予以書籍、文具等獎勵。

據統計,讀書打卡羣中共有1200名“書友”,除了日常閲讀的片段摘抄賞析,學院輔導員與學生們更是將與書籍相關的圖文、視頻分享到了羣裏。其中,中文、英語、法語齊飛,詩歌、古文、白話文交替,內容豐富且有趣。“打卡只是一種形式,閲讀的過程還是靠大家自覺和堅持。”讀書匯負責老師程垚瑞坦言,打卡羣創立的初衷是為了提供一個有效的監督平台,現在卻意外解鎖了寒假的正確“打開方式”,學生們也逐漸習慣了每天在羣裏互動學習。

通識教育學院讀書小組正在進行線下閲讀分享會 (學院供圖)

相互鼓勵 自律健身養成好習慣

在長達50天的超長寒假中,不少學生也面臨着“每逢佳節胖三斤”的困擾。為此,通識教育學院開展了36天運動打卡挑戰活動,鼓勵師生們進行體育鍛煉,花樣“燃燒卡路里”。“第二十三天打卡,叮,早起晨跑5.21公里!”“宅是一種生活態度,把居家鍛鍊進行到底!”簡短的文字搭配着一張張運動照片或截圖,1200餘名學生通過Keep、QQ運動等鍛鍊記錄軟件,在運動羣進行打卡,並由負責人員進行數據彙總與積分統計。

2020級播音與主持藝術專業陳芷若是目前活動中運動積分最高的學生,入羣以來,跑步、跳繩、無氧健身成為她的日常,一週內在Keep軟件的運動時間更是超過了200分鐘。2020級法學專業塗宏超是學生們公認的“居家運動達人”,在2月7日羣裏舉行的平板支撐比賽中,他以5分25秒的成績榮獲第一名。“這是線上運動打卡活動中每週新增的小項目比賽,此前還開展了仰卧起坐、俯卧撐等多個項目。”運動打卡活動負責老師徐迅介紹,賽後也會對學生予以額外積分獎勵,並在開學後依據總積分排名分發運動藍牙耳機、手環等多樣獎品。

據瞭解,湖北大學通識教育學院師生結對提升活動已開展兩年,2020年春季線上開學後,該院已開展了為期135天的課外閲讀與體育鍛煉打卡活動,自願參與學生超過全院學生的85%。

循循善誘 線上雲支教播撒興趣的種子

“小朋友們知道這是什麼樂器嗎?”“笛子!”“不對不對,我覺得是長笛”……在湖北省孝感市孝昌縣豐山鎮中心小學的一節音樂課上,老師指着PPT上的圖片向屏幕前的小朋友們提問,孩子們爭先恐後地回答。今年寒假,湖北大學政法與公共管理學院青年志願者行動指導中心“七色光”支教團經過線上招募、組織篩選,最終選拔出90餘名志願者組成雲支教團隊。

志願者們此次所幫助的對象是豐山鎮中心小學一至六年級的500多名孩子。除了語文、數學等一些常規課程,為了培養孩子們的興趣,支教團還特地開設了美術課和音樂課。2019級法學專業肖幼安是支教團中的一員,在三年級的美術課上,她試着教小朋友們製作摺紙棒棒糖。肖幼安先用五顏六色的紙張折出一塊塊彩虹般的“糖瓣”,然後將其拼成棒棒糖的樣子。孩子們則緊緊跟隨屏幕中老師的動作,偶爾遇到沒看清楚的步驟,一個個急得抓耳撓腮,肖幼安則不厭其煩地向他們講解。

支教的過程並非一帆風順,2019級新聞傳播學類學生邢楊剛上第一節306班的數學課,便發現有些小朋友比較調皮,經常擾亂課堂。通過與家長溝通,邢楊瞭解到是自己授課進度較快,有些學生跟不上便開始“開小差”。於是她調整了授課進度,並對錶現好的小朋友給予表揚,這極大提高了孩子們的出勤率和課堂積極性。“成功的課堂離不開學生和家長的配合,也讓我獲得了良好的課堂體驗。”

小朋友和美術課上製作的手工作品 (本人供圖)

授人以漁 逐户走訪解決致貧“難經”

“只有深入基層,才能真正瞭解基層,也只有這樣才能更好的迴歸基層,服務基層。”結束了為期一週的志願扶貧活動後,2019級體育教育專業學生羅嘉誠在自己的實踐報告上認真寫下了這樣一句話。

寒假期間,羅嘉誠在恩施政府實習,除了常規的行政工作外,他還積極參與到扶貧活動中。春節前夕,他跟隨扶貧工作組走進了部門駐村對口幫扶的小河村開展工作,“小河村位於大山深處,距離最近的集鎮有40分鐘車程。由於地形複雜,山高林密,很難形成能夠持續發展的經濟產業,因此村民中很多都是建檔立卡貧困户。”

令羅嘉誠印象深刻的是一户獨居老人家。“她老伴前兩年去世了,兒子又在外務工,家裏一片昏暗,連很多基本的家用電器都沒有。”知道情況後,工作組不僅送來了米和油,還特意買了一台電視送到老人家。扶貧期間,羅嘉誠跟隨駐村領導逐一走訪各家各户,瞭解每家每户的家庭情況以及實際困難,“家家有本難唸的經”羅嘉誠説,“我們的工作就是幫助他們去解決現實問題,一本一本拿走他們手上的‘難經’。”

在扶貧工作組的號召下,部門工作人員紛紛購買當地貧困户家裏的臘肉牛肉等特產,羅嘉誠也買了不少。“這就是我們所説的消費扶貧。”羅嘉誠説,“授人以魚不如授人以漁,扶貧的最終落腳點不是一時提升貧困羣體的收入,而應該是幫助貧困户培養造血能力。”

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